旅游者的气质类型

我是安静气质类型,因为什么?

1、根据孩子的气质类型,引导孩子形成良好的个性品质 就气质本身来说,并无好坏之分,每一种气质类型的人都存在着向某些积极的或消极的品质发展的可能性。

都有可能成为性格良好、品德高尚的人,也可能成为性格不良、品德低劣的人。

只要教育得法,什么气质类型的人都能成才。

哪一种气质都有积极因素也有消极因素。

比如:“胆汁质”特征的孩子容易形成勇敢、爽朗、有进取心的品质,但是容易出现粗心、粗暴等缺点;“多血质”特征的孩子,容易形成活泼、机敏、爱交际等品质,但是容易出现轻浮、不踏实、情感不真挚等问题;“黏液质”特征的孩子,容易形成稳重、坚毅、实干等优良品质,但也容易变得冷漠、固执;“抑郁质”特征的孩子,容易细心,守纪律等品质,但也容易出现多疑、怯懦、孤僻等缺点。

因此,家长关键是要了解孩子的气质类型,并有针对性的实施不同的教育和训练,防止孩子产生消极的品质,有意识地把他们向积极地方面去引导。

2、针对孩子不同的气质类型采取切实可行的教育方法 在了解了孩子的气质类型的特点后,就要针对孩子不同的气质类型和表现特点采取切实可行的教育方法。

(1)胆汁质的孩子精力充沛,积极热情,喜欢说话,爱活动。

同时这个类型的人还爱管闲事,爱惹事生非,急躁、粗心等。

所以要是对胆汁质的孩子就要提醒他们遵守纪律,约束自己的行为;对他们进行批评时,就要注意批评的口气和语言,不要大声训斥,更不能激怒他们。

比如:你如果因为孩子作业写得乱,去大吼大叫的批评他,有可能你换来的不是他好写做作业,而是一气之下把作业本撕掉,或者干脆扔下作业出去玩了。

平时就要注重保持安静和谐的家庭氛围,对待这个类型的孩子态度要平静,但是要严格,和他们说话就要平和、冷静,不要高声叫喊,以便克服孩子不安静和急躁的特点。

并且注意多让孩子做一些细致的手工和安静些游戏,比如,折纸、画画、搭积木、下棋等,重点培养孩子的耐性和理性思维,以磨练和培养他们耐心细致的习惯,对于他所提出的合理要求和愿望,家长可以适当的进行“延迟满足”让孩子学会等待,以便培养其耐心和自控能力。

当然也要进行合理适当的体育活动,要释放他们的精力,但是不要参加活动性太强的训练,以免增强他们的好动性,要做到能动能静。

这种孩子如果教育不好,就容易形成任性、粗暴、好斗以及攻击性行为等不良品格。

(2)多血质的孩子一般对人很亲切,热情,见到生人也不拘谨,常常能主动与人交谈,就是平时我们说的“自来熟”,好交朋友,往往朋友很多;上课也不惧怕发言,并且语言生动流畅,平时很随和,容易沟通。

但是这各类型的孩子,往往注意力不太集中,容易分散精力,做事浮躁不踏实,虎头蛇尾,怕吃苦。

对于这个类型的孩子,我们的家庭氛围要保持祥和、愉快。

我们家长家用亲切关怀的态度对待孩子,可以多给他们布置些任务,用较高的标准要求他们,并且让他们多做一些富于耐性的工作,多做培养和训练注意力的游戏,并逐渐延长时间,使他们更为踏实。

但是要注意由简单的做起,循序渐进的去做,逐渐变为复杂,一定要把事情做完,有始有终,还要检查,开始天天检查,慢慢变为抽查,有进步就要肯定、表扬,事情做完后,要求他们用言语描述所做的过程。

以便逐渐克服虎头蛇尾、浮躁的特点,逐渐养成有条理的思维模式,多干细致的家务活,养成吃苦耐劳的品质。

遇到问题要“动之以情晓之以理”,不能强迫也不能放任自流。

这种类型的孩子如果教育不好,就容易形成注意力不稳定、做事怕苦没常性、虎头蛇尾以及浮躁等不良品格。

(3)黏液质的孩子一般比较安定,也不张扬,情绪波动也不大,受到表扬会微微一笑,受到批评他也不辩解。

动作相对比较迟缓,循规蹈矩。

一般而言,这种类型的孩子在集体中显得比较安静,遵守纪律,听话,也不会惹事,注意力比较集中,做事情有一定的持久性,不容易受到周围的影响,这些都是优点。

缺点是沉默守旧,固执、不爱讲话,不太关心他人,相对比较冷漠。

对黏液质的孩子我们要保持轻松、活泼、幽默的家庭气氛,对他要特别亲切、关心,更重要的是要多鼓励,更耐心地进行教育,当指出他们的缺点和错误时,应该给与更多的思考时间,防止他们固执己见;要多和他们玩一些灵敏和有速度的游戏,限制时间来引导,不断克服动作迟缓的特点。

鼓励并引导他们多接受新鲜的事物,让孩子多参与,以便逐渐改变守旧的特点,鼓励和引导他们平时多讲话,多描述叙述等,多引导他们与外界打交道,孩子的表演欲望,以便逐渐改变孩子不爱讲话的特点,还要多参加集体活动,树立团队意识和集体主义观念。

鼓励并参与体育运动和活动性强的训练,注意一点就是如果参加新的活动,或者生活有变化是都需要提前通知,让他们有个适应的过程。

因为黏液质的孩子一般比较安静、遵守纪律,懂道理,所以一般成人很容易放松对他的教育。

这种孩子如果教育的不好,很容易形成保守、固执、冷漠、不关心集体等性格,并且易于成为事件的幕后策划者。

所以一定不要放松或忽略对他们的教育。

4)抑郁质的孩子一般都比较胆...

怎样做好胆汁质旅客的工作

气质俗称“脾气”,是指在人的心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点。

气质是受遗传影响最大的个体心理特征,由于气质较多地受先天生物学因素的影响,因此是比较稳定的个体心理特性。

但是,气质并不是不可改变的。

当外部环境和教育发生较大的变化时,个体的气质可以暂时被掩蔽,并且能够得到一定程度上的改变。

气质不决定人的智力水平和社会价值,也没有好坏之分。

每一种气质类型都既有其积极的一面,也有其消极的一面。

典型的气质类型分为四种,它们在情绪和行为方式方面以及智力活动方面有不同的典型表现。

面对不同气质类型的人,我们应该用不同的沟通方式,这样才能达到事半功倍的效果。

一、胆汁质 胆汁质的人反应速度快,具有较高的反应性与主动性。

这类人情感和行为动作产生得迅速而且强烈,有极明显的外部表现;性情开朗、热情,坦率,但脾气暴躁,好争论;情感易于冲动但不持久;精力旺盛,经常以极大的热情从事工作,但有时缺乏耐心;思维具有一定的灵活性,但对问题的理解具有粗枝大叶、不求甚解的倾向;意志坚强、果断勇敢,注意稳定而集中但难于转移;行动利落而又敏捷,说话速度快且声音洪亮。

胆汁质的人喜欢直接表达自己的想法,不喜欢拐弯抹角,所以他们与别人沟通时往往会令对方觉得过于直接,很“冲”,甚至会出现让人“下不来台”的情况。

基于胆汁质人群易冲动,易兴奋,精力旺盛的特点,与这类人沟通应采取“表扬激将,批评冷处理”的方法。

这类人由于激动,急躁,所以当面的表扬、激将能够给他带来极大的动力,促使他做出决定,或采取行动;但在批评方面应采取个别指出,“冷处理”的方法。

因为这类人往往好面子,当众批评只会使他产生逆反心理,甚至会自暴自弃。

和胆汁质的人沟通应尽量使用清晰的语言及表达方式,思路清楚,且能顺水推舟。

因为他们自身的反应较快,所以不能忍受与反应较慢的人作长时间的沟通,他们往往会失去耐心。

二、多血质 多血质的人行动具有很高的反应性。

这类人情感和行为动作发生得很快,变化得也快,但较为温和;易于产生情感,但体验不深刻,善于结交朋友,容易适应新的环境;语言具有表达力和感染力,姿态活泼,表情生动,有明显的外倾性特点;机智灵敏,思维灵活,但常表现出对问题不求甚解;注意与兴趣易于转移,不稳定;在意志力方面缺乏忍耐性,毅力不强。

这类人说话很讲究“艺术”,既不主动出击,也不唯唯诺诺。

往往采取先听后讲的方法,对接收到的各种信息非常敏感。

基于多血质人活泼,好动,反应灵敏,心思敏感的这些特点,和这类人沟通的最好方法是“引蛇出洞,哀兵之计”。

这类人不喜欢太过主动、直接的表达,但如果有人能够提个头的话,他们反而很乐意跟随,既不张扬,也不落后。

所以“引蛇出洞”是与之沟通的方法之一。

另外,由于他们心思敏感,心底比较软,所以,适当的“装可怜,博同情”是达到目的的另一方法。

多血质人还有一个行为特点就是:拖拉。

他们对于工作的整体控制能力较差,虽然在某一具体任务上能够有较多的作为,但如果没有硬性的时间规定,往往会形成一拖再拖,难以控制的局面。

所以,对待这类人就要采取“激励监督,警钟长鸣”的方法,时刻督促,这样才能使工作能够保持保量地按时完成。

三、黏液质 黏液质的人反应性低,情感和行为动作进行得迟缓、稳定,缺乏灵活性;这类人情绪不易发生,也不易外露,很少产生激情,遇到不愉快的事也不动声色;注意稳定、持久,但难于转移;思维灵活性较差,但比较细致,喜欢沉思;在意志力方面具有耐性,对自己的行为有较大的自制力;态度持重,好沉默寡言,办事谨慎细致,从不鲁莽,但对新的工作较难适应,行为和情绪都表现出内倾性,可塑性差。

黏液质的人喜欢用事实说话,讲究逻辑,做事有分寸,所以,和他们沟通只要能够在一开始做到“以理服人”,就能彻底“捕获他的心”。

和这类人沟通不需要很花哨的说话技巧,但需要很实在的沟通内容,他们不喜欢繁杂的程式,但要求符合严密逻辑的内容,所以,和他们沟通之前,沟通的另一方需做好充分准备,以应付黏液质人步步为营,考虑大局的气质特征;和他们工作,可以放心授权,他们往往会尽心尽力地把工作完成,并且不需要任何监督和指挥,但是一旦认定了方向,就较少地考虑创新或其他的变化,所以,在交待工作之前,双方最好有一个充分、全面的沟通。

四、抑郁质 抑郁质的人有较高的感受性。

这类人情感和行为动作都相当缓慢,柔弱;情感容易产生,而且体验相当深刻,隐晦而不外露,易多愁善感;往往富有想象,聪明且观察力敏锐,善于观察他人观察不到的细微事物,敏感性高,思维深刻;在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断,受到挫折后常心神不安,但对力所能及的工作表现出坚忍的精神;不善社交,较为孤僻,具有明显的内倾性。

在沟通场合中,他们可能还没开口就脸红了,特别是在面对挑战时,更会令他们感到非常的不安。

因此和这类人沟通需要特别小心,因为他们敏感的心思往往令人意想不到。

所以和他们沟通之前,应做好完全的准备,既包括...

在教学中,面对不同气质类型的学生应当如何进行有针对性的教育?...

答:气质类型是指表现为心理特征的神经系统基本特征的典型结合。

目前,心理科学尚未能编拟出构成气质类型全部特征的完整方案。

但是,胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质这四种气质类型的划分是当前人们普遍能够接受的观点。

心理学上认为具有胆汁质型气质的人精力旺盛,热情直率,意志坚强;脾气躁,不稳重,好挑衅;勇敢,乐于助人;思维敏捷,但准确性差。

他们心理活动的明显特点是兴奋性高,不均衡、带有迅速而突发的色彩。

具有多血质型气质的人的行动有很高的反应性,他们容易适应新环境,结交新朋友,具有高度可塑性。

给人以活泼热情,充满朝气,善于合作的印象。

但注意力容易转移,兴趣容易变换,很难适应要求耐心细致的平凡而持久的工作。

属于粘液质的人缄默而沉静,由于神经过程平静而灵活性低,反应比较缓慢。

这种人常常严格地恪守既定的生活秩序和工作制度,注意稳定且难转移。

给人的外表感觉为态度持重,沉着稳健,不爱作空泛的清谈。

这种气质类型的不足之处是有些固执冷淡,不够灵活,因而显得因循守旧,不易合作。

那些要求持久、有条理、冷静的工作,对于粘液质的人最为合适。

而具有抑郁质型气质的人感受性高而耐受性低,不随意的反应性低;严重内倾;情绪兴奋性高而体验深,反应速度慢;具有刻板性,不灵活。

性情脆弱、情感发生缓慢而持久,动作迟钝、柔弱易倦。

具有这种类型特征的人在情绪方面表现为情感不易老化,比较平静,不易动情。

情感脆弱、易神经过敏,容易变得孤僻。

在行为方面表现为动作迟缓。

胆小、不喜欢抛头露面,反应迟钝。

有研究表明气质在一定程度上决定一个学生学习的途径、方式、方法,赋予他智利、活动以某种风格、特色,但不决定一个学生知识、技能、智利的水平。

因此在学习上,不论哪种气质类型的学生,在同样的学习任务下,只要肯下功夫都能取得好成绩。

由此观之,老师的任务不在于怎样提高学生的智力,让他们在学习上取得好成绩,而在于通过对学生学习活动的方式,方法的指导,提高其学习效率和质量。

气质无好坏之分,任何一种气质都有它的优缺点,就像任何事物都有它的正反面一样。

作为一名老师应当了解不同学生的气质特征和气质类型,做到因势利导,提高教育效果,还要促使学生扬长避短,培养学生良好的个性品质和气质特征。

气质类型偏于多血质的这类学生有粗心大意,虎头蛇尾,兴趣多移的弱点,老师应该注意要求他们在学习中认真细致,刻苦努力,在激起他们多种兴趣的同时,要培养中心兴趣;在具体活动中,要求他们增强组织纪律性,培养其朝气蓬勃,满腔热情,善于思维等个性品质。

对于他们的缺点错误,批评时要有一定的刺激强度,但又要耐心细致,尤其要做好转化后的巩固工作,防止反复。

气质类型偏于胆汁质的这类学生为人热情,豪放,爽朗,勇敢,进取,主动,但他们性格中也有粗暴、任性、高傲,不能很好的控制自己的情绪的弱点。

对于此类学生应该要求他们要善于控制自己,能沉着地、深思熟虑地回答问题,发表意见,活动中保持镇静而从容不迫。

要注意培养他们扎实的工作作风,达观自制的待人态度。

对他们的教育不可急躁粗暴,而应慢言细语,实实在在、干脆利落地讲清道理,努力抑制他们的激动状态。

气质偏于粘液质的这类学生一般班里默默无闻,容易被人忽视。

但他们大多个性沉稳,安静勤勉,且不防碍别人。

对于这类学生老师应着重培养他们高度的积极性,灵活性等品质,防止墨守成规,因循守旧,执拗等不良品质,杜绝不必要的冷漠和萎靡不振。

气质偏于抑郁质的这类学生,平时给人以呆板而羞涩的印象,这类学生最易出现伤感、沮丧、忧郁、孤僻等行为现象。

但在友爱的集体和教师的关怀下,又能充分表现出细致、委婉、坚定、富于同情心等优良品质。

对这类学生,老师应(同时也应该要求班干部)给予更多的关怀和具体的帮助。

要着重发展他们的机智、认真细致、有自尊心和自信心的优良个性品质,防止怯懦、多疑、孤僻等消极心理的产生。

要引导他们多参加集体活动,在评价过程中给予称赞、嘉许、奖励等,批评时 点到为止。

创造条件,安排他们从事有一定困难,需要与他人交往和配合的工作,以鼓励、锻炼他们的勇气。

老师的精力毕竟有限,对于每个学生都不可能照顾得面面俱到,而且任何一类气质的消极方面均有形成不良个性的可能,即便学生在老师的引导下改正过了,但也不能杜绝它以后不会反复。

事物的本源还在事物的本身,内因总比外因重要,因此老师在帮助学生克服气质的消极方面的同时,还应给予学生有关气质方面的基本理论和知识,并帮助他们客观地分析和认识自己气质特征中的长处和短处。

并教会他们有意识地控制自己气质上的消极方面,发展积极方面。

根据气质的可塑性特征,通过教育的培养和学生的自我调适,是能够使学生形成良好的气质特性的。

另外老师在根据学生的不同气质类型,教导和引导学生的同时,老师也应该认清自己的气质类型,及时改正自己的品质的不足之处。

在日常的教育工作中,针对不同学生的气质类型,教育者就要实施不同的教育策略,才能达到很好...

为什么这个社会要讲什么形象和气质?

(一)旅游市场细分概念与作用研究 1、旅游市场细分概念。

市场细分的概念最早是由美国的市场营销学家温德尔·斯米斯(Wendell R.Smith)于20世纪中叶提出的一个市场营销学的新概念。

在我国的旅游市场细分研究中,多数学者关于市场细分概念研究趋于一致。

赵西萍(2003)等认为市场细分实际上是根据购买者的需要和欲望、购买态度、购买行为特征等不同因素划分市场的行为过程;王洪滨(2004)指出旅游者需求的差异性是市场细分的关键;张俐俐(2004)强调细分就是划分旅游者群的过程;苟自钧(2005)综合上面观点,指出市场细分的出发点是从区别消费者的不同需求,然后根据消费者购买行为的差异性,把整体旅游市场分成两个或两个以上具有类似需求和欲望的消费者群体。

2、旅游市场细分作用。

在旅游市场细分作用的研究中,多数学者对下三方面达成基本共识:市场细分有利于识别和发掘旅游市场,开发旅游新产品,开拓旅游新市场;有利于针对性地制定和调整旅游市场营销组合策略;有利于旅游企业优化资源配置和取得良好的经济效益。

俞慧君(2005)提出小企业可利用市场细分来显示自己的实力地位;张俐俐(2005)提出市场细分有利于旅游企业制定灵活的竞争策略;张玉明、陈鸣(2005)提出市场细分有利于企业集中人力、财力、物力、技术和信息,在市场竞争中以小胜大,以弱胜强;苟自钧(2005)提出通过细分有利于满足消费者的需求。

(二)旅游市场细分依据 旅游市场细分是一项复杂而重要的工程,如何细分旅游市场即旅游市场细分的依据是什么成为目前此研究的重点所在。

地理变量、人口统计变量、心理变量和行为特征变量是目前具有代表性的划分的主要依据。

同时,林振华(2005)提出在地域上,依照景区(点)与客源地的距离可划分近距离市场、周边市场、区域性市场和世界市场;丁宗胜(2006)提出以旅游购买动机为依据划分宏观旅游和微观旅游。

我国旅游市场一般划分为入境、国内和出境旅游三大市场,下面就这三大旅游市场进行详细的市场细分依据分析。

1、入境旅游市场细分依据。

目前在我国入境旅游市场细分研究中,主要依据是地域细分、客源流向和旅游规模等。

按照地域细分为周边国客源市场、欧洲客源市场、北美客源市场、南美客源市场、大洋洲客源市场、非洲客源市场和中东客源市场(康星华,2000)。

依据规模大、类型特征明显、增长方式效益型,把长江三角洲、珠江三角洲及北京划分为成都的首要旅游市场;依据入境旅游人数,划为港澳台和外国人为成都的入境旅游市场(杨剑,2005)。

按客源流向,将客源市场细分为核心、基本和机会三个客源目标市场(郭英之,2000)。

2、国内旅游市场细分。

(1)学生旅游市场:按年龄及其与年龄相互配合的学习阶段把学生旅游市场分为7-12岁的小学生市场,13-15岁的初中生市场,16-18岁的高中生市场和19-24的大学生旅游市场(赵幼芳,1996);根据学生的年龄层次不同,需求偏好不同和购买行为的差异性,又可将整体学生市场细分为小学生市场(7岁以下),初中生市场(12-19岁),高(职)中生市场和大学生市场(任进、孟荣2005)。

(2)高校教师市场:陈薇、吴凯(2005)针对高校教师的学术背景来细分旅游市场,提出开辟教师旅游专项产品。

(3)老年人旅游市场:郑昌红、王颖(2002)提出国际老年人旅游市场主要以欧美和日本老年人为主,国内市场主要包括国内政府机关、事业单位的离退休干部和国内较为富裕的其他阶层的老年人,以及目前效益较好的企事业单位离退休职工和市郊富裕乡村中的老年人。

(4)会展旅游市场:主要依据会展的性质来细分旅游市场,其中包括会议业、展览业和奖励旅游业旅游市场。

(5)区域旅游市场细分:根据旅游者地理、收入、文化、行为、心理变量等因素可分化旅游市场,刘晓辉(2003)在划分贵州旅游市场时,提出可分为境外游客民族文化人文旅游,省外游客自然风光民族风情观光旅游,自然民族生态休闲旅游,省内游客郊野休闲度假旅游。

从市场占有率和市场增长率为依据,绍筱叶、成开魁(2006)提出一级客源市场,二级市场和三级市场细分原则,并以河南省为例,提出国内旅游市场是以河南省为主的一级旅游市场,山东、河北为主的二级旅游市场。

以客源地到旅游目的地距离为依据,陆林(2006)划分井冈山的国内旅游客源市场包括珠江三角洲和周边大中城市、长江三角洲、京津等地区为中程旅游市场;国际旅游客源市场客划分为港澳客源市场为主的核心旅游市场,中国台湾,东南亚,东北亚旅游市场为主的近程旅游市场;欧美为主的远程旅游市场。

此外,针对某些专题旅游项目,一些学者也尝试进行旅游市场细分。

其中,张晓艳(2006)根据目的地地域、旅行者特征对自驾游高端市场分别对自驾游进行市场细分,分别为专业人士、男性、女性和家庭旅游市场;高端市场可划分为赛车自驾旅游市场和房车市场。

周刚、杜靖川(1999)以云南省为例,对红色旅游客源市场以地理、人口和购买行为标准进行了市场细分。

3、出境旅游市场细分。

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